小学数学渗透法制教育心得体会

小学数学渗透法制教育心得体会 | 华文宇 | 2017-02-10 13:34:32 共有3个回复
  1. 1小学数学渗透法制教育心得体会
  2. 2小学数学教学中渗透法制教育心得体会
  3. 3小学数学教学中渗透法制教育心得体会

他们正处在生理和心理的生长发育阶段具有极强的可塑性,三关注数学生活引用实例以情动人,父母含辛茹苦得来的却是这样的后果,教育学生在生活中要积极主动的配合统计调查人员。

小学数学渗透法制教育心得体会2017-02-10 13:33:19 | #1楼回目录

2016年6月 台江城关一小杨昌坤 谈到法制教育,现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干,认为前者是自然科学,而法制教育属于社会科学。应是语文学科,品德与社会学科的责任,从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育,因此就造成了学校中法制教育的偏颇。党的十八大报告指出:“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法、守法、用法意识”。在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出:“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”,学校要“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展,儿童的健康成长,越来越成为社会关注的焦点问题。因此,我们教育工作者不仅仅是要教好书,更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。那么,作为数学教师,如何在数学教学中渗透法制教育呢?

一、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性 。 “法制教育要从娃娃抓起”,“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法,是一项带有长远性、根本性的工作,要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此,作为教师,必须统一思想,提高学科渗透法制教育的认识,才能真正开展好学科渗透法制教育工作,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材在数学学科教学中,必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容,恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗透。如:在五年级《把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学时,适时告诉学生《中华人民共和国统计法》第二条,.......统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析,提供统计资料和统计咨询意见,实行统计监督。《中华人民共和国统计法》第七条规定:国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象,必须依照本法和国家有关规定,真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料,不得提供不真实或者不完整的统计资料,不得迟报、拒报统计资料。教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。这样,不仅使抽象枯燥的法律条文实用化,充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性,还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。

三、利用数学教学实践活动,提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中, 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的法制意识,定会收到事半功倍的效果。例如:三年级学过认识小数后,练习五第七题是和体育有关的。我就告诉学生《中华人民共和国体育法》第二十四条 国家促进竞技体育发展,鼓励运动员提高体育运动技术水平,在体育竞赛中创造优异成绩,为国家争取荣誉。第二十五条 国家鼓励、支持开展业余体育训练,培养优秀的体育后备人才。第二十八条 国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。使学生从小养成强身健体的好习惯,使学生更加热爱体育运动。

四、数学题中融入法制教育“法制源于生活,寓于生活,用于生活”。在五年级《数字与信息》教学时,给学生介绍《中华人民共和国邮政法》第二十三条 用户交寄邮件,应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。

让学生了解《中华人民共和国身份证法》第一条 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份,保障公民的合法权益,便利公民进行社会活动,维护社会秩序,制定本法。 第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民,应当依照本法的规定申请领取居民身份证;未满十六周岁的中国公民,可以依照本法的规定申请领取居民身份证。第三条 居民身份证登记的项目包括:姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码,由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。

这些都与学生的生活密不可分,这样在学生学习掌握知识的同时,实时渗透了相关的法制教育。另外,在实际教学活动中,我们必须遵循学生的认知规律,充分驾驭教材,探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点,把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透,因材施教,动之以情,晓之以理,从大处着眼,小处着手,持之以恒,才能达到良好的法制教育效果。

总之,法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有充分发挥课堂主渠道的作用,,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育。在学科教学中渗透法制教育,才能把法制教育落到实处,才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子,不断增强其法制意识,提高法律素养,培养祖国合格的建设者和接班人,以达到德育、智育的双重教育目的。

小学数学教学中渗透法制教育心得体会2017-02-10 13:32:15 | #2楼回目录

孟溪镇完小:陈开朝

数学源于生活,又应用于生活,在数学知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。关键是如何开发和利用这些法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的。小学生是祖国的未来,祖国的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。从小培养中小学生的法律意识,进行法律素质的培养教育,不仅可以预防和减少青少年学生违法犯罪,更能促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,使其健康成长。在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们的生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对实际生活的积极作用。结合数学学科的特点,我在加强法制教育的渗透方面做了一些尝试。

一、开发、挖掘教材中法制教育素材,上好学科法制渗透课在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容,在教学中恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗透。如:在一年级第一学期的一堂数学课上,授课内容是对平面图形的认识,结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位千克、克的认识,我一边指导学生通过天平称出一千克的重量,一边告诉学生:公平交易,诚实做人,一千克虽轻但意义非凡。这样做的好处:一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透法制教育追求的是与主课内容的自然融合,并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育,且有助于丰富主课内容,拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。渗透法制教育的内容是依主课内容确定的,无需改变教学计划或教学大纲,也无需重新编印专门的法制教材,只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它

是通过具体的课本内容来演绎法律条文,使抽象的条文形象化、实用化,更容易被学生接受和理解。

二、利用数学游戏,或其他形式的数学活动进行法制教育

在丰富多彩的数学教学活动中,如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的思想觉悟,抵制心灵污染,定会收到事半功倍的效果。例如,例如三年级学过简单的统计后,有一道题是:站在马路口,统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前,首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育,到达现场后再对学生进行反面教育,假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶,即不遵守交通法规,对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为:遵守交通法规不但是对别人负责,更是对自己负责。学生在学习知识的同时,又认识到了交通法规的重要性。例如我在教学百分率时,将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题,既融入到了所学的知识中,又向学生们渗透了税法的教育。通过具体的教材内容来演绎法律条文,使抽象的条文形象化、具体化和实用化,更容易被学生接受和理解,学生在掌握知识的同时,又理解了交税和护税的光荣。又例如,我们在数学游戏教学时,借助情景教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法,怎样守法,什么叫犯罪。从而懂得了有法必依,执法必严,违法必究的法律常识。例如,在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答,故意大错等现象,使游戏就无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比我们国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律,我们的国家就不能安定。所以,同学们要从小养成遵规守纪的好习惯,这样才能适应、适合于我们的社会。总之,在丰富多彩的数学教学活动中,如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的政治思想觉悟,抵制精神污染,定会收到事半功倍的效果。

三、关注数学生活,引用实例,以情动人

法制源于生活,寓于生活,用于生活。我们可引导学生观察了解身边事,从学生的生活经验和知识背景出发,润物细无声地对学生进行法制教育。我们的数学教材注意联系学生生活实际,例如四年级讲折线统计图时,要调查一个网吧一个星期人流量,并做出统计图。同时引用生活实例:一个少年上网成瘾,每天沉浸在虚幻世界中,思想堕落,学业荒废,最可耻的是竟以自己妈妈的生命相要挟,向家庭索取上网费。父母含辛茹苦,得来的却是这样的后果。适机引导学生讨论: 怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤。学生通过讨论,明白了上网不学习的不对,报答父母就是要好好学习,帮父母做一些力所能及的事情,从而避免自小无知走上犯罪的道路。

另外,在实际教学中,我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准渗透点、把握渗透时机、掌握渗透度等细节。

法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育,才能真正培养出品学兼优的一代新人。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空,促使他们身心健康快乐地成长。

小学数学教学中渗透法制教育心得体会2017-02-10 13:33:32 | #3楼回目录

中心小学安和进

谈到法制教育,现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干,认为前者是自然科学,而法制教育属于社会科学。应是语文学科,品德与社会学科的责任,从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育,因此就造成了学校中法制教育的偏颇。党的十八大报告指出:“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法、守法、用法意识”。在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出:“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”,学校要“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展,儿童的健康成长,越来越成为社会关注的焦点问题。因此,我们教育工作者不仅仅是要教好书,更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。那么,作为数学教师,如何在数学教学中渗透法制教育呢?

一、思想决定行动。教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性 。 “法制教育要从娃娃抓起”,“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。教育青少年学生学法、知法、守法,是一项带有长远性、根本性的工作,要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此,作为教师,必须统一思想,提高学科渗透法制教育的认识,才能真正开展好学科渗透法制教育工作,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材在数学学科教学中,必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容,恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗透。如:在五年级《把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学时,适时告诉学生《中华人民共和国统计法》第二条,.......统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析,提供统计资料和统计咨询意见,实行统计监督。《中华人民共和国统计法》第七条规定:国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象,必须依照本法和国家有关规定,真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料,不得提供不真实或者不完整的统计资料,不得迟报、拒报统计资料。教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。这样,不仅使抽象枯燥的法律条文实用化,充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性,还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。

三、利用数学教学实践活动,提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中, 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当,运用灵活,对提高学生的法制意识,定会收到事半功倍的效果。例如:三年级学过认识小数后,练习五第七题是和体育有关的。我就告诉学生《中华人民共和国体育法》第二十四条 国家促进竞技体育发展,鼓励运动员提高体育运动技术水平,在体育竞赛中创造优异成绩,为国家争取荣誉。第二十五条 国家鼓励、支持开展业余体育

训练,培养优秀的体育后备人才。第二十八条 国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。使学生从小养成强身健体的好习惯,使学生更加热爱体育运动。

四、数学题中融入法制教育“法制源于生活,寓于生活,用于生活”。在五年级《数字与信息》教学时,给学生介绍《中华人民共和国邮政法》第二十三条 用户交寄邮件,应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。

让学生了解《中华人民共和国身份证法》第一条 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份,保障公民的合法权益,便利公民进行社会活动,维护社会秩序,制定本法。 第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民,应当依照本法的规定申请领取居民身份证;未满十六周岁的中国公民,可以依照本法的规定申请领取居民身份证。第三条 居民身份证登记的项目包括:姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码,由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。

这些都与学生的生活密不可分,这样在学生学习掌握知识的同时,实时渗透了相关的法制教育。另外,在实际教学活动中,我们必须遵循学生的认知规律,充分驾驭教材,探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点,把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透,因材施教,动之以情,晓之以理,从大处着眼,小处着手,持之以恒,才能达到良好的法制教育效果。

总之,法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有充分发挥课堂主渠道的作用,,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育。在学科教学中渗透法制教育,才能把法制教育落到实处,才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子,不断增强其法制意识,提高法律素养,培养祖国合格的建设者和接班人,以达到德育、智育的双重教育目的。